Les raons d´una educació en valors

Les raons d´una Educació en valors ciència, la tecnologia, l´art, la literatura sense educació? No em sembla gaire prudent deixar en mans de la inèrcia i de l´espontaneïtat de la gent el futur de la democràcia. Si de debò estem convençuts que aquest sistema és el que millor defensa la llibertat, la igualtat i la dignitat humanes, és el nostre deure assegurar-lo i consolidar-lo a través de l'educació, l´únic instrument civilitzat, és a dir, creat específicament per a aquesta funció, que disposem per generar pautes de conducta i de sensibilitat a favor del diàleg i la tolerància, de respecte envers qui és diferent i estrany entre els nostres joves. Trobo, tanmateix, i aquesta és la gran pega de l'assignatura, que existeix una descomunal asimetria entre els seus objectius excessivament ambiciosos i el nombre escàs d´hores que es poden dedicar a l'Educació en valors. Reduïda a una hora setmanal a 3r i a 4t d´ESO , (tres hores cada trimestre a 3r d´ESO i 4t d´ESO en el nostre Centre), 2 hores setmanals a 1r de Batxillerat (tot i que no tot el contingut de l´assignatura és pròpiament d´Educació en valors), el tractament dels temes que integren el programa només podrà ser superficial o caldrà renunciar a plantejar algun tema del programa. D´altra banda, l´actitud dels alumnes davant de l´assignatura no podrà ser molt diferent que la que alumnes de tota la vida han mantingut amb aquelles assignatures titllades de “maries”. Les assignatures que integren el projecte d'Educació en valors poden generar gran frustració per la gran desproporció entre objectius i mitjans que ens proposen per assolir-los. Però no podem caure en la desesperació i el pessimisme. Tot i reconeixent les deficiències estructurals amb les que neix, la meva esperança perquè l´esperit de l'Educació en valors no decaigui està salvaguardada en la fe dipositada per les administracions i alguns sectors del professorat en la sacrosanta transversalitat i en les competències bàsiques que consagra la LOE.

Manuel Villar Pujol

Punt 5.1

La verificació de les necessitats educatives en el context escolar, en quant a valors, son patents de mà de diferents autors. Avui en dia es treballen els valors a les escoles de manera transversal, el què suposa un complement vital i necessari, però potser no suficient.

Ara mes que mai en el context educatiu hi ha una carencia de parts vitals de l'educació integral de les persones, els valors queden en últim terme dins les necessitats educatives. Un plantejament que hauriem de tenir en compte, doncs representa una part important, imprecindiple per viure en un entorn social adaptat i per nosaltres mateixos.

La reflexió es part de la nostra resonsabilitat.....